第2343章 基础教育定未来

“算盘好，算盘比算筹方便。”李隆基认可。

现在大唐有的人出门就带算筹，放在褡裢或者袖子里，需要的时候拿出来算。

如果逛大集的时候，看到买东西的人蹲在那里摆一堆小木棍，不用觉得稀奇，人家在算账呢。

大多数屠夫切肉称重说多少钱，不是算出来的，是背下来的。

百姓日常生活用需要用到绢帛的时候，也是背的。

不过商家一般不骗人，百姓不算也给准称，不然人家买了东西，回去后，别人一问，他一说，别人告诉他上当了，他就要找回来。

找回来的问题就大了，人口流动性差，一个区域内就那些人。

有人找你，站在摊子面前说你骗人，其他本来就不会算的人再也不买你的了，我不会算，你能骗别人，就能骗我。

“基础教育重要啊！”李易感慨一句。

上小学的孩子，加减法都能做错，家长在不能直接告诉答案的情况下，想尽办法从侧面引导。

最后家长被气疯，你怎么那么笨？跟我小时候一样啊！

大唐的成年人，数学功底很浅，稍微数字复杂一点就不知道怎么办。

李易要求不高，大家把小学六年级的数学学会就行，也不指望全答满分，买卖东西的时候允许重新计算。

“易弟可有好方法？百姓看报纸识字、写字，算术却不易学。”

李隆基自己想不出来，问易弟吧，反正一直以来都问。

“花钱有，不花钱没有。”李易回答简单。

“怎么花钱？”

“让他们上夜校，工坊每天拿出来半个时辰上课，算他们干活了，给工钱。

要么就是谁不会就不允许干活，这个比较残忍，因为工作不需要算术。

搬运石头又不计算土石方量，是一天干多长时间给多少钱。

多给三钱，让他们学一个小时，报纸上再配合一番，就说学会了是自己的本事，别人拿不去。”

李易知道百姓需要什么，钱，多三钱，学一个小时，又增加本事，百姓才愿意。

“需要多少钱？”

“其实成年人有逻辑思维能力，简单，上五堂课，简单的就都教会了，剩下的是他们自己练。

一人十五钱的话，有个二百万缗足矣，用不完，因为孩子在学堂会，有的人也会。

年岁太大的人不需要会了，按照咱大唐人口来算，估计一百二十万缗能行，二百万是兜底。”

“这么点钱就行？”李隆基很随意地说道。

他刚刚就看到了五百万缗，一百多万缗算钱吗？

他是忘了他刚当上皇帝的时候朝廷一年的财政收入为多少，七百多万缗。

“我还是打广告吧，多印一张报纸，给大人练习算术，小孩子也可以学。”

李易可不认为一百多万缗少，请京兆府与河南府的百姓吃一顿饭才多少钱？

有二百万缗，可以再打吐蕃一次。

“怎么做？”李隆基这次确实想不出来。

“比如三哥你卖线手套，平时一副手套卖一钱，成本九毛，三十税一，交三分三厘的税。

你有十万副手套，压货卖不动，你说你想九毛五卖，别人卖一钱，你便宜五分。

零售上你一点便宜都不占，不是所有的百姓都愿意买，人家用不上，我呢，可以……”

李易给李隆基讲广告的作用和简单的操作手段。

成本九毛钱的手套，卖一钱要交三分三厘的税，压仓了。

九毛五不好卖，如果九毛五能卖出去，税就变成了三分一厘六毫。

十万副的税是三缗一百六十六钱六毛六分六。

九毛五能卖出去，有钱赚，但我让你定在九毛四的价格上，你可以不交广告费。

或者说，一分钱是广告费，十万副，我收一缗的广告费，单独印出来一块地方。

一张报纸可以印好多广告，都是运算题。

你某某手套作坊批发手套，原价一钱，交税三十税一，如今九毛四一副，问税有多少？

手套十万副，一共交多少税？

这样计算提就有了，顺便告诉百姓确实有这样的手套要卖，买吧！

李隆基：“……”

他根本想不到还有这样的运作手段：“易弟，报纸的钱够吗？”

“当然不够，印一张报纸，赔钱。不过广告效果好，正常的广告，大家看看就过去了。

这样的广告有运算题能作，大家会作题，记住你的手套了。

等别的商家觉得这个方式好的时候，再找我打同类广告，就不是这个价钱了。”

李易不追求眼前利润，他甚至可以免费给别人打广告，以后再赚。

就跟卖医疗设备一样，得给人家医生免费试用的，用好了，医生觉得利润可观，才找你合作。